“听话+填鸭式学习+补课”培养的“伪学霸”,一到高中必露馅_成绩

“听话+填鸭式学习+补课”培养的“伪学霸”,一到高中必露馅_成绩
原标题:“听话+填鸭式学习+补课”培养的“伪学霸”,一到高中必露馅 高一某次考试后,一个家长接连给我发了这么几个信息: 第一条:老师,好几次想和您联系,都是拿起电话,又觉得不好意思,女儿成绩这几次考得这么差,拉了班级的后腿,我实在是觉得不知道应该做什么,应该怎么做了! 第二条:这次我把咱们全班的姓名对着准考证号,查了一遍,女儿又是最后一名,我很难过。这次去开家长会,看到有其他同学几分钟时间都会拿出课本做几道题,我没看到过女儿这种状态,老师,她是不是现在已经有点厌学?回家也学习不积极,我不断地说,也没用什么作用,是不是我叨叨的太多了,反而适得其反了呢?第三条:老师,您觉得女儿最近有什么变化吗?我想去问问您的建议,我实在是有心无力了! 看得出来,这位家长是真急了!她为什么这么焦虑?原来,这位家长在县城工作,为了给孩子提供一个更好的学习环境,把孩子送到了城里的一所私立学校,孩子从初中开始住校,属于“乖乖女”类型,初中成绩一直名列前茅,中考成绩不错,考上了一所重点高中,但是到了高中,成绩一路下滑,直到滑倒倒数第一名,在连续两次倒数第一之后,这位妈妈终于忍不住了。 其实,站在老师的角度看,这个学生必须要经历一段“断奶期”和“阵痛期”! 一、“内向听话+填鸭式学校+补课辅导”造成了“伪学霸” 因为在重点高中的缘故,我很多亲戚朋友,在孩子很小的时候,就会“预定”我们学校:你看看谁谁学习可好了,经常考满分,以后要到你们学校上学啊!但是,这些孩子,随着年龄的增大,却鲜有成绩能一直保持下去的,偶尔有那么一两个最后考到重点高中的,成绩也并不突出,甚至会成为学困生。 “赢在高三”老师工作多年,对高中学习成绩下滑的学生进行了分析和总结,发现这些学生基本上都属于这些类型。 第一、内向听话的学生, 成了老师的“复印机” 曾经有个女生,在高一成绩平平,每天只知道趴在桌子上学习,但是成绩却出现”断崖式下跌“,在一次和家长的交流中,我得知这位女生,是小学班主任眼里,唯一有能力考上北大清华的学生。小学成绩如此优秀,到了高中为何变得这样平庸?这真是真的深思的事情。 在重点高中,成绩下滑的女生比男生多,所以到了分班时,文科班的女生占了大多数,男生寥寥无几,虽然你可以说女生更喜欢文科,但是你也不得不承认,这些女生中,多数是因为学不来理科,才选择了文科。 有人说这是因为智商问题,女生到了高中, 智商明显跟不上了。其实不然,高中阶段,女生优秀的同样很多,而且从各省的状元看,男女比例基本上是平衡的,我认为这和智商没有太大关系,而是和性格有很大关系。 多数女生从小就很听话,”乖乖女“是家庭培养的目标,老师也喜欢这种听话的孩子,久而久之导致这些孩子过度迎合别人的要求,而失去了自我。 在学习上则表现为”浅表学习“。浅表学习,是一种以完成外在任务、避免惩罚为取向的学习行为,以机械记忆和反复操练为主,缺少深度思维加工,因此学习成果以复制为主,难以迁移和深化/ 这类学生学习非常认真,态度端正,老师讲的内容,都会认真记录,老师的要求,都会认真落实,但是唯一的缺点就是不愿意思考,学生就如同老师的”复印机“,乐此不疲。但是遇到比较有挑战的问题时,她们却不愿意去思考,而是被动地等待其他学生和老师给出答案。 这种浅表学习的学生,小学和初中往往成绩优秀,但是初中后期和高中,成绩就可能会出现下滑趋势。 第二、填鸭式学习,把学习变成了体力劳动 在高中,老师往往会总结:某某初中学校毕业的学生不行,后劲不足,问题太多,成绩太”水“,这些初中学校都有一个共同点:初中作业多,老师认真负责,应试教育好,中考升学率高,而这些学校,又往往以私立学校为主。 在”赢在高三“老师的家乡,有这样一句俗语:勤快妈妈养懒儿,懒妈妈的孩子早当家。其实,这是在强调培养孩子自理能力的重要性,而这句俗语,用在学习上同样重要,因为学生的自主学习能力,同样需要培养,而且是越小培养越好。 但是,很多管得严、老师负责的学校,恰恰是忽略了学生自主学习能力的培养!比如晚自习,这些学校不仅组织晚自习上课,还要给学生安排好每节课的任务,或者由老师来讲课,反复训练为主,而城区公办学校的学生,很多是不用上晚自习的,学生在家自主学习或者由家长安排学习。 这两种模式培养出的孩子,到了高中的发展肯定不一样!因为高中的学习,需要学生更加积极主动的学习,否则肯定学不好。而初中的学习,只要能抓得紧,就能出成绩,没有学习自主能力的学生,到了高中就会出现茫然不知所措,自习课不会安排,自己不会查漏补缺,不会举一反三,成绩就会出现下滑。所以,很多私立学校,小学和初中办得红红火火,但是办高中,就鲜有成功的私立学校了,就是因为这个原因。 初中过度重视成绩,就会出现填鸭式教学,学生缺乏思维能力的训练,到了高中就会学不了数理化,连政史地也不会考出高分。 人家除了学习,还发展了其他才艺和特长,比较轻松考上高中,而你用了九牛二虎之力,才考上高中,二者虽然在同一起跑线上,但是后劲,已经有了明显的区别,在高中的竞争中,很快就能分出胜负。 第三、补课辅导,掩盖了学习中的问题 高一第一次考试后,有的学生明明成绩进步了,但是家长却不淡定了,连续校外辅导,我问他为什么要辅导,她说初中都是这样的。某个成绩很好的学校,学生辅导成风,不仅成绩差的学生辅导,成绩好的学生也都在辅导。 这种辅导,掩盖了学生的很多问题! 比如有的学生成绩还可以,但是缺乏学习兴趣和学习的主动性,一到周末和假期,家长就把孩子送进辅导班,就这样中考成绩也很不错,但是到了高中,我发现这个孩子对学习提不起兴趣来,通过谈话才知道,初中就是因为辅导才保持成绩的,和那些”求知若渴“的学生相比,完全没有优势。 到了高中,学生不仅没有时间辅导,而且辅导也几乎没有用处。辅导,就如同拐杖一样,虽然能帮助你站立和行走,但是却不会让你快速行走,锻炼不出你的能力,最后会制约你的成长。 二、这种“伪学霸”,到了高中会面临各种问题 ”赢在高三“老师做了十几年班主任,其实主要的工作就是和这些”伪学霸“打交道,这些学生是最让老师操心和费心的学生了,久而久之,也成了半个”心理学家“。 在重点高中,高一阶段是学习休学和退学的一个高峰期,每一届基本上都有几个学生休学或退学,这些休学的学生,其实也只是选择了逃避而已,一旦休学一年,再回来和其他学生一样学习,基本上是不可能的了,所以很多休学复学的学生, 呆不到一周就选择退学了。 更令人心痛的是,这些休学或退学的学生, 并不是大家眼中的”差学生“,而是成绩还不错的学生,也是小学初中的”学霸“级学生。 之所以出现这种结果,就是这些学生的心理落差过大!如果初中不是那么优秀,到了高中成绩下降,也还可以接受,就怕有的学生初中非常优秀,到了高中成绩一直下滑,造成的心理冲击,最后产生焦虑。 学生产生焦虑的根本原因,主要有这三种类型: 能力不足,梦想又多,无非是贪心; 愿意付出,又不肯拼,无非是妄念; 反复纠结,过于矫情,无非是软弱。 相比成绩的下降,对于学生来说,最可怕的是心理出现问题,一旦出现严重的心理问题,就不是老师能解决的了到了,心理医生也无能为力。想想家长培养了十几年的孩子,令家长骄傲了十年,最终却倒在”终点线“上,这是一件多么残酷的事情? 三、3点建议,帮你摆脱“伪学霸”状态 对于这些”伪学霸“,在高一阶段经历”阵痛期“是必然的,但是由此引发的家长和学生的焦虑,却不可预知,也不好控制,有些学生因为迟迟不能摆脱这种状态而导致厌学、休学甚至退学,令人心痛。”赢在高三“老师根据多年的教学经验,给你提供三点建议。 第一、摆脱焦虑,从学会取舍开始 初中努力就可以见效,就可以提升成绩,到了高中,怎么努力也不管用,这个时候有的学生就焦虑了,其实,努力很重要,选择正确的方向,才是最重要的,否则你越努力,越窘迫。 高一学生要学习语数外理化生政史地9门考试科目,学生的学习压力是非常大的,因为每一科老师都会对学生进行严格要求,谁也不希望自己给别的学科”做嫁衣“,所以在这种情况下,学生不能太”听话“,因为即便是学霸,每天要完成9科作业,也是不可能的。 这个时候,学生要根据自己的情况,进行适当的取舍,比如成绩好的,可以强化数理化的学习,因为这三科的学习,最能拉开成绩差距;成绩一般的学生, 除了语数外的学习外,可以强化一到两科的副科,为以后选科做准备;成绩差的学生,可以重点放在语数外的学习上。 在这里多数学生都在犯一个错误,就是忽略了语文和英语的学习,过度强调数理化的学习,殊不知,对于绝大多数学生,数理化不可能一遍就能学好,真正能提高的是在高三几轮复习之后。如果自己过度学习数理化,这三科成绩不高,又影响了其他科的学习,就会出现”全盘皆输“的结果。 所以,在高一阶段,语文和英语,绝对不是属于可学可不学的学科,更不能放在理化生之后,如果高一和高二阶段,能把语文和英语学好,高三通过做题,可以提升数学和其他科,你就很可能成为高考那匹”黑马“。 没有几个学生能同时学好9科,正确认识自己,正确定位自己,不要纠结于”一城一地“的得失,就可以让你摆脱焦虑,这是你学好的前提。 第二、高效学习,从学会时间管理开始 高一学习内容多,学习进度快,作业不仅多,而且还很难,这就要求学生必须学好时间管理!时间管理,是高效学习的开始。 具体而言,就是把每天的学习任务进行分类,分成:重要的紧急的、重要的不紧急的、不重要紧急的、不重要不紧急的,然后根据事情的重要和紧急情况逐步完成,防止眉毛胡子一把抓。 再就是学会利用时间,整段时间做重要的事情,零散的时间做零散的事情。比如课间操之后,你已经充分休息了,到了教室还有10分钟时间,这10分钟就要安排学习,但是学什么呢?做一道数学题还是背5个单词?显然背5个单词,更有效,因为一道数学题,你不一定能做完,一旦做不完,思路被打乱,就要重新思考,浪费了时间。而背诵5个单词,则可以随时结束。所以,数学题适合在自习课完整去做,而背单词这样的零散事情,就要用零散的时间,如果也放在自习课,显然时间是不够用的。 第三、深度学习,从学会知识输出开始 高中阶段的知识,更多需要知识的输出,只有能输出的知识,才是深度学习的知识,但是现实中,很多学生都是注重知识的输入,而不受重视知识的输出,所以一旦考试时,就会暴漏出问题。 费曼学习法是由诺贝尔物理学奖获得者费曼提出的,他的核心内容就是进行知识的输入然后再输出,具体做法如下: 先选择一个概念,找一张白纸进行默写,记住一定要默写,因为说和写还是不一样的,能说出来,未必能写出来;然后,制造一个场景,把你默写的概念,讲给老师、同学或者自己听,这个时候你会发现,有”卡壳“的地方,这些地方就是需要你进一步去搞懂的地方;下一步就是纠错并进行深入学习,找到你刚才”卡壳“的地方,进行深层学习,彻底搞懂。最后一步就是把这个概念,用简化的语言表述出来,这才说明你理解了这个概念的本质,只有用简单易懂的语言讲清楚这个概念,才是真正懂了这个概念。 更多学习内容请关注公众号:爱知教学园地 ( ID: aizhi2020 ) 经常使用”费曼学习法“,基础知识才能真正理解,扎实掌握基础知识,不是记忆,而是理解,理解的东西,不会轻易忘掉。 “小时候胖不叫胖”,作为家长,一定不要急功近利,要从长远出发,才能培养出更加优秀的孩子。当孩子已经出现问题时,不要焦急和焦虑,要适当调整心态和定位,多鼓励孩子,才有利于孩子的身心健康!返回搜狐,查看更多

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